Grâce à l’adoption de sa Stratégie de durabilité 2021-2024, la communauté HES⁠-⁠SO va pouvoir jouer un rôle exemplaire dans le développement durable ces prochaines années.

Nos hautes écoles ont désormais un cadre commun pour mettre en œuvre des mesures concrètes dans l’ensemble de leurs activités et assumer leur responsabilité sociétale. Et parce que la transition vers une société durable repose également sur les épaules des jeunes générations, la HES⁠-⁠SO entend former toujours davantage de diplômé·e·s responsables et prêt·e·s à relever ces défis dans le cadre de leur pratique professionnelle.

Composée de 10 engagements répartis en 5 axes d’intervention, cette stratégie offre un cadre pour concrétiser des mesures en faveur de la durabilité. Elle permet à chaque composante de la HES⁠-⁠SO de contribuer, avec ses objectifs spécifiques, ses propres moyens et dans son périmètre d’action, à la réalisation des engagements communs. Elle contribue par ailleurs à l’atteinte des exigences légales en matière de durabilité pour les hautes écoles suisses.

Patrick Ischer, Sylvia Garcia Delahaye et Claudia Huber, chercheuses et chercheur à la HES⁠-⁠SO, décrochent un subside Practice-to-Science du Fonds national suisse de la recherche scientifique (FNS). Ces subsides permettent de concrétiser trois projets de recherches représentatifs de la diversité de la HES⁠-⁠SO et des parcours atypiques de ses chercheuses et chercheurs. L'une des chercheuses soutenues travaille à la Haute école de travail social de Genève. 

Practice-to-Science

L’instrument d’encouragement Practice-to-Science du FNS s'adresse aux chercheur·e·s des hautes écoles spécialisées et hautes écoles pédagogiques suisses. Il vise à valoriser les parcours qui associent une expérience pratique avérée à une expérience académique. Les trois projets des chercheur·e·s de la HES⁠-⁠SO figurent parmi les onze projets acceptés par le FNS et bénéficient d’un soutien qui se monte au total à CHF 1,5 million. Ils sont représentatifs de la richesse et de la diversité de la HES⁠-⁠SO puisqu’ils concernent trois domaines de formation et trois hautes écoles situées dans trois cantons différents.

Les trois chercheuses et chercheur soutenu-e-s par le FNS

Sylvia Garcia Delahaye, Haute école de travail social de Genève

Le projet de Sylvia Garcia Delahaye, travailleuse sociale et docteure en études du développement : Sa recherche s’intéresse aux possibilités et limites de la participation sociale et politique des enfants et des jeunes touchés par la pauvreté infantile, problématique qui ne fait l’objet d’aucune politique publique intégrant directement leur voix en Suisse. L’objectif est la création d’une méthodologie participative appropriée, expérimentée et validée par les enfants et les jeunes permettant de définir les dimensions pertinentes de la pauvreté infantile en Suisse à partir de leurs propres points de vue et de guider les politiques publiques les concernant.

Claudia Huber, Haute école de santé Fribourg

Le projet de Claudia Huber, infirmière clinicienne en diabétologie et docteure en sciences infirmières : L'éducation et l'autogestion peuvent aider les personnes atteintes de diabète à mieux vivre avec la maladie. Le projet de recherche consiste à développer une intervention virtuelle en soins infirmiers pour soutenir les patients diabétiques dans leur autogestion et estimer son efficacité par rapport aux résultats métaboliques et psychosociaux.

Patrick Ischer, HE-Arc à Neuchâtel

Le projet de Patrick Ischer, ancien chauffeur poids lourds et sociologue : Le transport routier assure les deux tiers du transport de marchandises en Suisse. Il est pourtant décrié, jugé polluant et gênant pour le trafic, ce qui contribue à dégrader l’image des routiers dans l’opinion publique. L’étude sociologique de Patrick Ischer vise à comprendre comment les transporteurs suisses composent avec ces contraintes, les conséquences sur les conditions de travail et comment se construisent dans ces conditions les identités professionnelles des conductrice·teur·s de poids lourds, afin de fournir des recommandations aux parties prenantes.
 

Valoriser l’expérience pratique des chercheuses et chercheurs

Le Rectorat de la HES⁠-⁠SO salue la mise sur pied du subside Practice-to-science qui a été attribué pour la première fois en 2020 et qui reconnaît le double profil de compétences académique et pratique des chercheur·e·s des hautes écoles spécialisées et des hautes écoles pédagogiques.

Pour Luciana Vaccaro, Rectrice de la HES⁠-⁠SO, « il est primordial que les instruments de soutien à la recherche prennent en considération les spécificités des hautes écoles spécialisées et de leurs scientifiques. La recherche doit aussi pouvoir bénéficier de leur expérience pratique. » Avec Practice-to-Science, les scientifiques riches de leurs connaissances du terrain trouvent un instrument FNS dans l’encouragement de carrières adapté à leur parcours académique.

Image : (c) FNS

Réuni en ligne le jeudi 18 mars 2021, le Comité gouvernemental de la HES-SO a adopté plusieurs décisions importantes pour le fonctionnement de la Haute école spécialisée de Suisse occidentale. Il a notamment nommé Mme Cesla Amarelle, Conseillère d’Etat en charge du Département de la formation et de la jeunesse du canton de Vaud, à sa présidence. Elle succède au Conseiller d’Etat fribourgeois Olivier Curty. Le mandat de la Rectrice Luciana Vaccaro a également été renouvelé pour une nouvelle durée de quatre ans. Par ailleurs, la HES-SO a lancé plusieurs projets stratégiques pilotes pour l’année 2021.

Cinquante jeunes filles de 9 à 12 ans viennent de terminer les cours « Internet & Code pour les filles », organisés conjointement par l’EPFL et la HES-SO Genève dans le strict respect des normes sanitaires. Pendant 11 samedis, avec enthousiasme et persévérance, elles ont créé leur propre site web et développé un projet de programmation graphique. Elles étaient encadrées par des assistantes d’HEPIA, où les cours étaient dispensés cette année, et de l’EPFL, qui a développé ces ateliers.

Alors que les entreprises ont besoin de spécialistes dans les métiers techniques et dans les domaines de l’informatique, peu de jeunes femmes choisissent ces filières de formation qui ouvrent des perspectives professionnelles intéressantes. Ces cours ont pour but d’inciter les filles à s’aventurer plus avant dans le domaine des technologies de l’information et de la communication. Il s’agit d’augmenter la confiance des jeunes filles en leurs capacités, tout en leur donnant une bonne formation afin qu’elles puissent envisager plus tard de s’orienter vers ces filières dispensées par les hautes écoles partenaires.

Au sein de la HES-SO Genève, ces ateliers sont dispensés en alternance à HEPIA et à la HEG, les deux hautes écoles offrant des filières dans ce domaine, avec respectivement un Bachelor Informatique & systèmes de communication et un Bachelor Informatique de gestion.

Vous voulez créer votre entreprise, lancer une agence ou une marque, commercialiser un produit ou un service innovant en tant qu'indépendant-e ou à travers votre entreprise ? Le Certificate of Advanced Studies (CAS) Kick off - Entrepreneurship and Self Marketing for designers and creatives est fait pour vous. Le CAS Kick-Off a pour ambition de fournir aux personnes issues du monde du design les premières clés de l'entrepreneuriat afin de les appliquer à leurs projets.

Organisé en modules qui peuvent être suivis de manière indépendante, le CAS Kick off est une formation continue en entrepreneuriat et marketing proposée par la HEAD - Genève en partenariat avec la Haute école de gestion (HEG),  -Pulse Incubateur HES et le  Flux  Laboratory. Dispensés majoritairement par des professionnel-le-s du monde de l'entreprise, la formation est composée de 5 modules intégrant workshops, coachings, études de cas, travaux pratiques qui aborderont les grandes questions de la vie professionnelle

• Développer un business plan (Business Model and Plan) 2 ECTS
• Questions juridiques et de structure d'entreprise, investissement, finance et comptabilité (Finance & Legal ToolBox) 2 ECTS
• Positionnement de marque (Branding strategies) 1 ECTS
• Création d'une identité en ligne, marketing digital et stratégies de ventes, relations publiques et relations médias (Marketing, Sales & PR) 2 ECTS

Le CAS se clôturera par la réalisation d’un projet incluant des présentations et des plans financier répondant à vos besoins de développement et/ou aux standards d'investisseurs potentiels.

Contact

augustin.solioz@hesge.ch

Plus d'informations

Le Concours de la meilleure idée, qui s’est déroulé durant la Semaine de l’entrepreneuriat, est remis ce jeudi 10 décembre au groupe composé de Giulia Lécureux (HEG-Genève), Aurélien Ducrey et Mateo Aerny. Leur projet « ProSeed - Sustainable and functional plant-based protein » vise à limiter le gaspillage alimentaire. Les trois étudiant-e-s ont commencé à travailler sur ce projet ce printemps dans le cadre de leur travail pour le Master Innokick, de la HES-SO.

ProSeed a pour objectif d’offrir un isolat de protéine végétale produit localement, issu de coproduits de l’industrie du brassage et facilement intégrable comme ingrédient. Ainsi, il permettra aux entreprises alimentaires de répondre à la demande croissante en produits nutritifs et riches en protéines, tout en réduisant le gaspillage alimentaire et en tirant profit au maximum des ressources agricoles !

Grâce à leur prix Fongit/Geneus (modules de coaching spécialisés et 6 mois d’hébergement gratuit dans l’espace Geneus), nous devrions bientôt avoir des nouvelles du développement de leur projet.

https://liberezvosidees.ch

La mission première de l'enseignement HES est de dispenser des formations offrant une forte employabilité et une rapide insertion sur le marché du travail. Les enseignantes et enseignants HES sont connectés à la réalité du terrain et à son évolution pour ajuster continuellement les compétences acquises par les étudiantes et étudiants.

Dans ce cahier spécial intégré à la Tribune de Genève du 10 décembre, on découvre que le personnel d'enseignement et de recherche reste très actif professionnellement; réalise des recherches et des mandats professionnels; est engagé dans d'autres missions qui nourrissent également leur enseignement. Bonne lecture !

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Le mot du directeur

Des enseignants HES connectés à la réalité

Après plusieurs suppléments de la «Tribune de Genève» consacrés aux activités de nos six écoles HES, à notre plateforme interdisciplinaire de développement urbain ou encore à nos alumni, il était temps de braquer les projecteurs sur notre personnel d’enseignement et de recherche (PER): ressource cardinale du projet HES genevois.

Le recrutement et la composition du PER dépendent très étroitement de notre mission première qui est de dispenser des formations offrant une forte employabilité et une rapide insertion sur le marché du travail. Or les pratiques professionnelles et les besoins des employeurs évoluent sans cesse et parfois très rapidement. Cela nécessite un ajustement permanent et agile des compétences acquises par les étudiantes et étudiants tout au long de leur cursus. En conséquence, outre la condition indispensable d’une expérience professionnelle préalable à l’engagement, notre personnel enseignant doit rester connecté en continu à la réalité du terrain et à son évolution.

Pour ce faire, nombreux sont nos enseignant·e·s qui restent actifs professionnellement. D’autres réalisent ou participent à des recherches et des mandats dont le questionnement initial est issu des milieux professionnels et dont les résultats y sont aussitôt transférables. Le retour d’expériences professionnelles et les interactions avec la réalité des terrains permettent d’apporter à nos diplômé·e·s les compétences requises. C’est la condition sine qua non d’une formation HES de qualité.

Cette condition n’est toutefois pas suffisante. Il y a en effet d’autres aptitudes indispensables qui, quelle que soit leur fonction, sont communes aux membres du PER. C’est notamment leur talent à transmettre du savoir-faire aux étudiant·e·s, leur passion à éveiller l’intérêt, leur disponibilité à les conseiller, leur engagement à les encourager, leur goût à les stimuler, ainsi que leur souci invariable à bien les préparer.

En un mot comme en cent, notre PER joue un rôle déterminant dans la réussite du projet HES et nous lui témoignons toute notre reconnaissance.

François Abbé-Decarroux, directeur général de la HES-SO Genève

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Les formations MAS et DAS HES-SO en direction d'institution sociale, éducative ou socio-sanitaire s’adressent aux directrices/teurs et aux cadres de ces institutions. Elles posent, tout au long du parcours de formation une question essentielle aux participant-e-s : "Quel type de manager souhaitez-vous être en regard des dilemmes et contraintes de votre fonction dirigeante ?"

Le MAS a pour objectif d'apporter des réponses créatives et stratégiques aux défis auxquels les institutions seront confrontées demain.

Le DAS vise à consolider la posture de direction en développant les savoirs théoriques et pratiques et l'esprit critique pour naviguer dans des contextes contraignants et pour innover socialement.

La bientraitance institutionnelle à l'égard des collaborateurs/trices et des usagères et usagers, la confiance, la solidarité, l'éthique et la créativité sont les valeurs au coeur de l'idéal de management promu par ces formations.

En savoir plus :

MAS : www.hesge.ch/hets/masdis

DAS : www.hesge.ch/hets/dasdis