Découvrez les métiers de la filière International Business Management (IBM) de la HEG. Mark Shepherd, ancien directeur marketing chez Nestlé à la carrière internationale et enseignant dans la filière, explique les atouts de la formation : entièrement en anglais, celle-ci prépare les futur-e-s professionnel-le-s à prendre des postes dans le monde entier, grâce à des cours basés sur des cas concrets et actuels.

Découvrez les nombreux métiers liés à la gestion de la nature ! Ewa Renaud, adjointe scientifique à HEPIA et spécialiste de la nature en ville, explique sur One FM les débouchés possibles après une formation dans ces filières dites « vertes ». Les jeunes qui s’engagent dans ces diplômes sont conscients des enjeux actuels liés à l’environnement, et cherchent à trouver des solutions.

Photo : F. Plucinotta

Virtuose du violoncelle à l’international souvent récompensée, Ophélie Gaillard est la fondatrice du Pulcinella Orchestra et de l’Association PontiCello qui permet à de jeunes musicien-ne-s de partager la scène avec des artistes confirmés. Elle enseigne le violoncelle à la Haute école de musique de Genève et partage sa passion et sa grande expérience avec les étudiantes et étudiants. Elle raconte sur One FM les atouts de la formation et comment la haute école forme les jeunes professionnel-le-s de demain.

Image : Carole Parodi

Transformez l'information en avantage compétitif !

Aujourd’hui encore plus qu’hier, notre environnement est changeant, turbulent et incertain.

Comment se démarquer, comment trouver des pistes de développement alors que du fait de la globalisation et de la numérisation généralisée, la concurrence ne cesse de croître ?

Alors que se développent la robotisation et l’intelligence artificielle, comment trouver de nouvelles orientations, des futurs possibles aussi bien pour les personnes en formation que pour les personnes actuellement en emploi ?

La plupart des organisations qui font de la veille la pratiquent de manière informelle: la démarche n'est ni planifiée, ni formalisée, ni outillée. Elle n’est pas non plus reliée à un axe stratégique de l’organisation, ce qui la rend finalement inefficace.

Le CAS répond précisément à ce manque et à ce besoin d’anticipation, et propose aux organisations une démarche, des méthodes et des outils leur permettant de professionnaliser leur veille et donc d’améliorer leur compétitivité.

Délibérément tourné vers la pratique grâce à l’étude de véritables cas d’entreprise à résoudre en temps réel, conçu avec des professionnels, il aborde les concepts, stratégies et outils nécessaires permettant aux participants de mettre en œuvre concrètement la veille et l’intelligence économique dans leur organisation.

Plus d'information 

La Haute école de santé a réalisé son premier jeu vidéo 3D pédagogique pour former à l’utilisation des résultats de la recherche scientifique dans la pratique clinique. Un format innovant, proposé dans le cadre d’un module de recherche en sciences infirmières de deuxième année Bachelor en Soins infirmiers.

Parmi les avancées techniques imposées par la pandémie de Covid-19, il en est une qui ravira les étudiant-e-s de la Haute école de santé de Genève (HEdS-Genève). En effet, le cours sur l’Evidence-Based Practice (pratique fondée sur les données probantes) proposé dans le cadre du module de recherche en sciences infirmières, passe d’un format traditionnel à un format jeu vidéo interactif et immersif basé sur le principe de l’escape game. Un projet né de la collaboration entre le porteur de l’unité d’enseignement, Sylvain Boloré, Maître d’enseignement HES, et Azmira Bajra du Service des innovations pédagogiques de la HEdS-Genève, conceptrice du jeu.

Pendant 60 minutes, l’étudiant-e est plongé-e dans un hôpital virtuel au sein duquel il-elle est nouvellement engagé-e. Il-elle démarre sa journée avec la prise en soin d’un patient pour lequel il-elle va devoir proposer des alternatives à un traitement médicamenteux insuffisamment efficace. Nous n’allons pas vous raconter la suite mais l’étudiant-e va devoir enquêter, lire des articles et se renseigner auprès de ses collègues fictif-ve-s pour avancer dans le jeu.

Outre l’aspect ludique du format, l’objectif est d’exercer les étudiant-e-s à faire des choix pertinents dans leur pratique, basés sur des preuves scientifiques. Ces choix doivent prendre en compte plusieurs éléments, comme les résultats de la recherche scientifique, les préférences du patient ou de la patiente, l’expertise professionnelle et les ressources à disposition. Chacun de ces éléments est indispensable. Ce jeu vidéo permet donc à l’étudiant-e de s’exercer à la prise de décision clinique éclairée tout en abordant le-la patient-e en tant que partenaire.

Cette année servira de pilote pour le projet. Les étudiant-e-s qui auront la chance d’expérimenter le jeu seront invité-e-s à donner leur avis à travers un sondage qui permettra à l’équipe technico-pédagogique d’ajuster le concept. Une fois le projet terminé et validé, l’architecture du jeu pourra être configurée pour s’adapter à de nombreux scénarii. « Nous espérons que le format suscitera beaucoup d’enthousiasme et que nous pourrons le décliner pour d’autres cours mais également d’autres filières de formation. Nous avons d’ores et déjà pleins d’idées », confie Sylvain Boloré, responsable du module.