Le développement psychosocial des enfants réfugié·es turques mineur·es âgé·es entre 14 ans et 18 ans avec la famille à Genève

Le développement psychosocial des enfants réfugié-es turques mineur-e-s âgées entre 14 ans et 18 ans avec la famille à Genève

Ce travail de bachelor porte sur le développement psychosocial des adolescents réfugiés turcs âgés de 14 à 18 ans vivant à Genève avec leurs familles. Il cherche à comprendre comment ces jeunes vivent leur parcours migratoire et comment celui-ci influence leur adaptation scolaire, sociale et identitaire. La migration forcée constitue une rupture importante dans leur trajectoire de vie, surtout lorsqu’elle intervient à une période déjà marquée par de nombreux changements personnels et sociaux.

 Ces adolescents doivent souvent faire face à plusieurs défis en même temps. Ils doivent apprendre une nouvelle langue, s’intégrer dans un système scolaire qu’ils ne connaissent pas et reconstruire des relations sociales dans un nouvel environnement. À cela s’ajoutent parfois les effets d’expériences difficiles vécues avant ou pendant la migration. L’ensemble de ces éléments peut influencer leur bien-être psychologique, leur confiance en eux et leur sentiment d’appartenance à la société d’accueil.

Pour explorer ces questions, cette recherche s’appuie sur une démarche qualitative basée sur des entretiens semi-directifs. Des adolescents réfugiés, leurs parents ainsi que des professionnels travaillant avec cette population ont été rencontrés. Cette méthode permet de recueillir des récits d’expérience et de mieux comprendre les réalités vécues par ces jeunes et leurs familles.

 Les résultats montrent que plusieurs facteurs jouent un rôle important dans leur adaptation. L’environnement familial, l’école et les dispositifs institutionnels constituent des espaces essentiels de soutien. Lorsque les jeunes bénéficient d’un climat scolaire inclusif, de relations positives avec leurs pairs et d’un accompagnement adapté, ils développent plus facilement des stratégies d’adaptation et de résilience.

À l’inverse, certaines difficultés peuvent freiner leur intégration, comme l’isolement social, les expériences de discrimination ou encore des obstacles administratifs. Ces situations peuvent renforcer le sentiment de marginalisation et compliquer le processus d’adaptation.

 Ce travail met enfin en évidence l’importance du soutien psychosocial et du rôle des travailleurs sociaux dans l’accompagnement de ces adolescents et de leurs familles. Il souligne également la nécessité de renforcer les dispositifs existants afin de mieux répondre aux besoins spécifiques de ces jeunes et de favoriser leur intégration dans la société genevoise.

Ce travail de Bachelor sera présenté devant un jury composé de :

• Liévin KALALA, Educateur spécialisé à Genève,
• Ahmed HAGOSE, Adjoint scientifique ou artistique HES auprès de la Haute école de travail social à Genève,
• Théogène-Octave GAKUBA, Directeur du travail de Bachelor et animateur de la séance.