Comment les éducateurs·trices vivent et gèrent la transition d’entrée en foyer d’un enfant de 4 à 12 ans.

Comment les éducateurs·trices vivent et gèrent la transition d’entrée en foyer d’un enfant de 4 à 12 ans.
Notre Travail de Bachelor porte sur la question : Comment les éducateur·trices vivent et gèrent la transition d’entrée en foyer d’un enfant de 4 à 12 ans?

Cette recherche s’inscrit dans le champ de la protection de l’enfance, où le placement en foyer constitue une mesure de protection mais aussi une rupture majeure dans le parcours de l’enfant. Nous avons d’abord construit un cadre théorique autour des foyers, de leur système et comment cela fonctionne à Genève.

Puis nous nous sommes concentrés autour de quatre concepts centraux : la séparation, l’attachement, le conflit de loyauté et le rôle de l’équipe éducative. Ces notions permettent de comprendre les enjeux affectifs et relationnels liés à l’entrée en foyer. La méthodologie repose sur des entretiens semi-directifs avec quatre éducateur·trices
expérimenté·es en foyers pour enfants, ainsi que sur l’observation d’une séance de l’ARPE.

L’analyse met en lumière la question de recherche sous quatre axes qui sont l’arrivée en foyer, le travail de l’éducateur·trice, travailler « avec » et les tensions. Chaque axe de l’analyse est étoffé avec d’autres nouveaux concepts que nous avons pu avoir lors de notre récolte de données.

Finalement, nous concluons notre recherche en donnant une réponse à la problématique, puis nous revenons sur les concepts abordés et enfin nous faisons un retour sur les difficultés rencontrées lors de la rédaction de notre Travail de Bachelor.

Ce travail de Bachelor sera présenté devant un jury composé de :

• Etienne STEPHANO, Educateur auprès du Foyer Saint-Vincent Enfant à Anières,
• Nicolas KRAMER, Maître d’enseignement auprès de la Haute école de travail social à Genève,
• Luca DECROUX, Directeur du travail de Bachelor et animateur de la séance.