La dyspraxie (Trouble d’Acquisition de la Coordination) est le trouble psychomoteur par excellence : maladresse, incoordination et lenteur motrices, dysrégulation tonique, désorganisation spatiale … bref, il permet, entre autres, de valider le cadre théorique et interventionnel de la profession. Il suscite un intérêt vif depuis 25 ans : en 1995, la 1ère conférence de consensus international sur le TAC s’est tenue à Londres (puis tous les deux ans). C’est l’événement majeur d’échange des informations actualisées pour chercheurs, cliniciens et parents (elle a eu lieu à Lausanne en 2011).

L’émergence des liens entre neuropsychologie et sciences sociales est une opportunité fertile pour les psychomotricien-ne-s : si la neurospychologie privilégie une approche bio-médicale et insiste sur les comorbidités avec les troubles logopédiques et sur la rééducation psychomotrice, l’évolution des sciences sociales favorise une approche psycho-sociale en insistant sur la pédagogie inclusive, les aménagements scolaires, les ressources et besoins spéciaux de la personne. Chacune promeut des représentations qui impactent nos pratiques psychomotrices qu’il convient de repérer et décrire quand elles sont validées, de l’évaluation à la prise en charge pluridisciplinaire.