Contenu et modalités pédagogiques

Jour 1 – Comprendre les mythes éducatifs

• Exploration des représentations communes : « l’enfant fait exprès, il teste les limites, il est timide, il manipule ».
• Analyse des mythes à travers le prisme du développement cognitif, affectif et social de l’enfant.
• Éclairage scientifique sur les notions de maturation cérébrale, d’émotions primaires, d’attachement et d’apprentissage.
• Discussion autour des mythes actuels : « enfant roi », « éducation positive = permissivité », « laisser le choix = tout permettre».

Jour 2 – Déconstruire et reconstruire les pratiques

• Études de situations issues du terrain (crises, refus, comportements dérangeants).
• Mise en lien entre comportements observés et besoins sous-jacents.
• Exercices d’observation, d’analyse de cas et de communication empathique.
• Jeux de rôle et simulations : transformer les jugements en compréhension et en accompagnement bienveillant.

Objectifs

• Identifier les principaux mythes liés au développement et au comportement du jeune enfant.
• Analyser leurs origines culturelles, sociales et émotionnelles.
• Comprendre le décalage entre ces croyances et les connaissances actuelles sur le développement global de l’enfant.
• Relier les comportements de l’enfant à ses besoins réels, à ses compétences et à ses stades de maturation.
• Adopter une posture réflexive et bienveillante dans les situations du quotidien.
• Expérimenter des outils concrets de communication et d’observation pour ajuster les pratiques éducatives en équipe.

Tout public Petite Enfance

Nataliya Atanasova, formatrice d’adultes, intervenante en protection de l’enfance et de l’adolescence, éducatrice Petite Enfance, coach en communication bienveillante