Contenu et modalités pédagogiques

• Introduction et définition actuelle des TSA
• Sémiologie, axes de travail et outils psychomoteurs :
  • Développement psychomoteur
  • Particularités sensorielles
  • Bases de la communication
• Bilan psychomoteur d’enfants avec TSA (adaptations et outils)
• Accompagnement des familles d’enfants avec TSA
  • Illustration par l’exemple du PLAY project

Le cours comprendra des exposés théorico-cliniques, des illustrations cliniques avec extraits vidéo, un temps d’exploration en salle de mouvement et des échanges avec les participants.

Objectifs

• Décrire et identifier les particularités du développement des enfants avec TSA sur le plan de la motricité, de la sensorialité et de la communication.
• Affiner notre regard de psychomotricien-ne pour observer les enfants avec TSA.
• Préciser la place de la psychomotricité dans l’accompagnement des enfants avec TSA (objectifs, outils, spécificités)
• Se sensibiliser à l’accompagnement des familles d’enfants avec TSA

Session réservée aux psychomotricien-ne-s

Aude HUSSY

• Maître d’enseignement à la filière psychomotricité (HETS)
• Thérapeute en psychomotricité CDIP
• Travaille actuellement au jardin d’enfant thérapeutique des Hôpitaux Universitaires de Genève avec des dyades parent-enfant présentant des troubles du développement
• Travaille avec des jeunes enfants présentant des troubles du spectre de l’autisme depuis de nombreuses années dans différents contextes et en collaboration avec d’autres professionnels
• CAS Troubles du spectre de l’autisme : Mieux comprendre pour mieux intervenir
• Maîtrise universitaire en éducation précoce spécialisée
• PLAY (Playing and Language for Autistic Youngster) Project home consultant certifiée
• QST (QiGong Sensory Therapy) certified trainer pour parents et enfants avec TSA
• Certificat de formation continue au bilan sensorimoteur A. Bullinger
• Diverses formations en autisme (ex. PECS)