Accompagner des enfants dits à Besoins Éducatifs Particuliers fait parfois émerger un sentiment d’impuissance, de perte de pouvoir d’agir, un manque d’outils, de compréhension et de coopération.

A partir de regards croisés (inter-institutionnels et inter-professionnels) et d’échanges de pratiques, nous tâcherons dans un premier temps de spécifier ensemble quels sont les différents enjeux qui peuvent mettre les professionnel.le.s à mal dans ce type d’accompagnement, puis de partager des pistes d’action.

Mon approche pédagogique est basée sur les valeurs de l’éducation populaire (outils facilitant l’horizontalité, le partage des savoirs, et l’idée selon laquelle l’expert.e est la personne qui est sur le terrain) et une prise en compte du corps comme révélateur et moteur de la pensée.

Nous travaillerons en alternance avec des approches théoriques, empiriques et corporelles.

Différentes méthodes seront utilisées telles que l’animation de l’intelligence collective, le théâtre de l’opprimé, l’analyse de pratique, des explorations corporelles, un travail lexical… pour faire émerger l’intelligence collective, articuler vos expertises, identifier des leviers, des outils et des pistes d’action.

La moelle épinière de la formation portera sur la posture professionnelle, collective ou personnelle et notre capacité à rester en mouvement, à l’écoute de soi, des enfants, de l’équipe, des familles et de l’institution dans l'accompagnement des enfants à BEP.

 

MOTS CLEFS: individuel/collectif, corps/esprit/posture, créativité/analyse critique/pistes d’action, cadre/mouvement/limites, enfants à BEP/réseau